辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。我校围绕“立德树人”根本任务，扎实推进辅导员队伍专业化、职业化建设，通过项目研究、学习培训、主题实践等形式，聚焦大学生爱国主义教育、医学生“实践育人”、中华优秀传统文化传承、少数民族学生管理和感恩励志教育，于2020年至2021年组建了4个辅导员工作室。辅导员老师们结合大学生思政教育工作，把握时代特征，聚焦学生成长，深入学习交流，积极创新探索，努力将辅导员工作室打造成为辅导员“学思践悟”的新平台，将辅导员工作室作为辅导员思政教育工作交流的重要载体、素质能力提升的重要阵地。
（表1：辅导员工作室建设情况表）
学校积极构建“学校授权立项、辅导员申请、学工支部申报、辅导员建设运行、学校考核评价”的“五阶段”培育链。学校党委学生工作部制定了《辅导员工作室建设与管理办法》、《辅导员工作室考核办法》等规章制度。学校结合辅导员工作室主题，确定辅导员工作室牵头支部或部门，牵头支部或部门制定辅导员工作室建设具体方案，辅导员工作室由学生工作处和所在学工支部或部门共同管理。
图1：天津教育报2021年对我校辅导员工作室建设进行报道
加强学习，筑牢理论根基
依托辅导员工作室，由负责人组织辅导员定期开展集中学习，内容包括思政教育文件导学、学生资助政策宣讲、与学生谈心谈话技巧、班级工作宣传策略、“双高”建设与职教文件导读、关注心理问题学生等。辅导员学习交流常态化，辅导员工作室成为“学”的主阵地。
图2：辅导员工作室组织开展集体学习
图3：辅导员工作室组织辅导员进行理论知识测试
勤于思考，提升研究水平
聚焦大学生思想政治教育，工作室成员以小组为单位定期进行交流分享，结合辅导员素质能力大赛解读、班级工作典型案例分析、典型学生案例研讨、其他院校学生工作经验介绍等，引导辅导员主动思考，主动研究，2020年至2021年辅导员牵头或参与的市级以上思政教育课题共有4项，发表论文7篇，辅导员工作室成为“思”的催化剂。
图4：辅导员工作室开展工作案例分析活动
实践体验，促进知行合一
辅导员工作室定期组织辅导员、学生开展主题实践活动，为辅导员提供了“学中做”、“做中学”的途径。辅导员走进电影院，观看优秀辅导员事迹影片《守望青春》，通过观影活动思考辅导员的价值。辅导员与学生共同走进博物馆、医院、社区、中小学开展实践活动，扩充理论知识，促进“知行合一”，辅导员工作室成为“践”的大舞台。
图5：辅导员工作室开展主题观影活动
图6：辅导员工作室开展“实践行”活动获得市级先进集体标兵
图7：辅导员工作室组织师生参观劳动教育展览
图8：辅导员工作室组织少数民族师生参观博物馆
厚积薄发，加深职业感悟
通过参与辅导员工作室的建设，辅导员自身加强了学习，对思政教育工作有了深入的思考，师生共同体验了实践活动，在一系列的学、思、践的过程中，收获理论知识，更收获工作感悟。通过不断的反思，调整自己的工作方式、方法，进一步促进辅导员的思政教育工作水平提升。2021年祝利轻、罗丹被评为天津市普通高校优秀辅导员。
图9：2021年天津市普通高校优秀辅导员--祝利轻参加交流活动
通过近两年的建设，辅导员工作室正在成为学校辅导员队伍建设的新抓手、辅导员自我成长的新路径、辅导员“学思践悟”的新平台，学生和家长对于辅导员工作的满意度逐年提升，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，正朝着专业化、职业化的方向勇毅前行。
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